2단계 사업성과

공학도들이 외국학생들과의 협동으로 실무 진행능력을 배양할 수 있도록 캡스톤디자인 프로젝트를 공동으로 상호발표하는 프로그램을 제공하여 학생들에게 글로벌 협력 능력 향상의 기회 제공하였음

재학생과 교수가 함께 졸업생을 직접 찾아가는 홈커밍데이를 운영하여 유대적인 재학생-졸업생-교수 관계를 형성하였으며, 미리 진출한 졸업생의 의견 청취를 통해 앞으로의 본교의 교육과 정 개선에 필요한 정보를 습득하는 기회를 마련하였음

공학부와 비공학부가 하나의 팀을 이루어 캡스톤디자인 프로젝트를 수행하였고, 이는 학생들에게 다학제간 융합을 통해 창의적 문제해결능력을 배양할 수 있는 기회 제공하였음

가족회사와 연구과제 발굴, 산학형 캡스톤설계 프로젝트 추진, 현장실습 등을 체계적으로 운영하여 산학협력 프로그램들이 연계적으로 활성화되도록 함

다학제적 융합역량을 갖춘 인재 양성을 위해 교수의 창의 · 융합교육을 구현하기위한 교육협의기구 조직이 필요함에 따라 창의융합교육 및 연구를 위한 협의기구 마련. 교수들의 창의융합연구를 통해 학생들의 융합교육과정을 강화. 교수들의 창의융합프로젝트의 활성화를 통해 다학제간 창의융합프로젝트 주제 개발 및 결과물 창출. 교수들의 창의융합프로젝트 진행으로 인해 다학제 교수들의 협업 기회 제공. 다학제 교수들의 융합 프로젝트 활성화로 인한 창의융합연구 기반 구축

해외대학 학생들과 공동 캡스톤설계 활동을 진행하여, 전공역량 및 글로벌역량 함양. 해외교수 특강을 통해 해외대학 교수와 본교 교수들의 캡스톤설계 지도에 대한 정보 공유 및 유대의 장을 마련. 해외대학 방문을 통해 새로운 해외대학과의 협업프로젝트를 추진하고, 학생들에게 현지상황을 반영한 설계주제를 제공

학생들이 글로벌 관점, 제한된 조건하에서 실제적 문제해결능력 학문 융합적 접근, 섬김의 정신, 타문화권 등에 대해 접할 수 있는 기회를 가짐. 현지에 필요한 기술을 조사한 후 설계문제를 도출하고 제 3세계를 방문하는 과정을 거치면서 자신이 배운 전공을 활용하고 적정기술 개발에 대한 심도 있는 학습을 함. 현지의 문제점을 현지인이 실제로 사용할 수 있도록 설계하고 그들이 자립 할 수 있는 해결방안을 모색하므로 실질적으로 타 문화권을 도울 수 있는 기회를 마련함. 개발된 적정기술을 가지고 사업으로 발전시키는 방향을 모색하여 현지인이 직접 사업을 이용해 살아 갈 수 있는 사업 비즈니스 모델을 개발함

여학생 현장역량 강화 프로그램을 통해 공학 진학 · 진로 정보 확산, 멘토링, 여학생 네트워킹, 사회 진출 분위기 조성을 유도하는 프로그램 마련. 특강을 듣고 질문에 개인적인 고민을 상담하며 이공계 여성 전문인의 경험을 나눌 수 있음. 간담회를 통해 학부 재학생과 졸업생이 유대적인 멘토-멘티 관계를 형성. 재학생들은 직장, 연구소에 대한 현실적인 이야기를 준비생으로부터 듣고 취업을 준비하게 됨

학생들의 발표능력을 향상시키고, 연구결과에 대한 피드백 제공. 학부생을 중심으로 한 연구교육 모델 제시. 심화연구활동을 위한 여건 조성. 공모전 수상, 논문 등재 등의 다양한 성화를 얻음

실무적 문제해결역량, 현장역량을 강화하는 기회 제공. 기업이 원하는 인재상을 파악하여 취업에 도움을 줌. 연구결과가 특허기술 및 산업현장에 채택됨. 다양한 산업체와 선순환적인 산학협력 교육체제를 구축함

여러 대학 교수, 담당자, 기관 실무자 및 학생 참여로 글로벌 서비스러닝에 대한 관심을 제고함. 글로벌 서비스러닝의 다양한 사례를 공유할 수 있는 장을 마련하여 앞으로 발전방향을 논의할 수 있는 기회를 제공함. 대학 및 기관의 사례발표를 통해 글로벌 서비스러닝의 교육적 성과를 공유하며, 학생들의 발표를 통해 실제 활동과 경험을 공유할 수 있는 장을 제공함. 한국대학사회봉사협의회, 서울대학교 글로벌사회공헌단과 컨퍼런스를 함께 개최하여 컨퍼런스 이후에도 지속적인 네트워크를 구축함

글로벌 서비스러닝 프로그램의 일환으로 개발도상국을 포함한 소외된 나라의 현지를 방문하여 지구촌의 다양한 문화경제·사회·기술적 측면을 본인의 전문지식을 활용하여 현지 문제를 직접 해결하는 봉사를 실천함

설계 프로젝트와 관련된 영어문서 작성 및 발표 기회뿐만 아니라 적절한 피드백을 제공하여 technical writing skills 및 presentation skills을 갖춘 공대생을 양성하고, 영문이력서 작성법 등에 관한 콘텐츠를 포함한 글로벌 기업에서 필요로 하는 영어 의사소통 방법에 관한 강의를 통하여 현장의 필요에 적합하고 실제 적용 가능한 영어 의사소통 능력을 갖춘 공대생을 배양함. 현 공학계열 학생 전체를 대상으로 한 EAP 교과목을 각 전공별(토목공학과, 전자공학과, 컴퓨터공학과 등) 특수성에 맞는 영어 교과목으로 전환시키는 차후 발전 방향의 Road map으로 활용함

지식재산권의 중요성이 높아짐에 따라 공학부 학생들이 전공 분야에서 창업 및 사업화를 위한 실질적인 정보와 지식이 필요함. 졸업 전 필수과목 수강을 통해 특허 관련 강의를 듣고 명세서 작성 및 출원 등의 과정을 수행함으로써 이해력을 높임

혁신센터의 지속적인 지원으로 안정적인 운영이 가능하였고 고학년 학생들이 강의를 주도하여 진행함으로써 수강생들의 눈높이에 맞춘 지도가 가능하고 학생들의 친밀한 관계 형성에도 도움이 됨. 전반적으로 학생 주도적인 참여가 이루어져서 단순히 전공과목에 대한 지식뿐만 아니라 캠프의 전반적 운영 및 협업에 대한 학습도 가능함

대학 가족회사, 지역기업군, 산학연추진단 등 산업계를 대상으로 미래 신산업 및 신기술에 대한 조사를 실시한 후 그 결과를 바탕으로 IoT 프로젝트 단기교육과정을 개설하고 Certificate를 부여함. 4차 산업혁명의 새로운 기술과 미래 일자리 변화에 준비된 인재를 양성하고, 학생 주도적인 참여가 이루어져 단순히 기술에 대한 지식뿐만 아니라 캠프의 전반적 운영 및 협업에 대한 학습도 가능함

공학부 학생들이 다양한 설계 주제를 가지고 프로젝트를 진행할 수 있는 환경을 조성하였으며, 설계를 통해 실제적인 문제를 해결하는 능력을 향상시키는 성과를 얻었음. 공학부 전공별로 캡스톤설계 교과목이 개설되고 정착하여 전공별 특성에 적합한 종합설계 교육과정으로 강화되었을 뿐만 아니라 실무 중심의 교육으로 발전하였음. 캡스톤설계 프로젝트 결과물로 각종 대회에서 수상의 쾌거를 이룸

캡스톤설계 이후 과정으로 전공 또는 융합 주제 등에 대한 심화연구 및 논문발표 등에 대하여 지원하여 연구 결과에 대하여 외부 평가를 받도록 함. 자신의 학업 결과물에 대한 피드백을 통하여 자신의 역량을 평가받으며, 수상을 통하여 자신의 역량에 대한 자신감을 가짐. 학부교육중심대학으로서 학부생을 중심으로 한 연구교육의 모델을 제시함

대학 가족회사, 지역기업군, 산학연추진단 등 산업계를 대상으로 미래 신산업 및 신기술에 대한 조사를 실시한 후 그 결과를 바탕으로 ‘BEMS 전문가 양성교육(19.7.8~9)’, ‘머신러닝을 활용한 리얼월드 데이터 분석(19.7.16~18)’, ‘데이터 저장 기술과 트렌드 이해(19.7.22~24)’ 단기교육과정을 개설하고 총 86명의 수료자들에게 Certificate를 부여함. 4차 산업혁명의 새로운 기술과 미래 일자리 변화에 준비된 인재를 양성하고, 학생 주도적인 참여가 이루어져 단순히 기술에 대한 지식뿐만 아니라 캠프의 전반적 운영 및 협업에 대한 학습도 가능함

7차년도에 멘토 인력풀을 구축하고 시범 운영을 한 것을 기반으로, 8차년도에는 사업의 취지에 맞춰 포스트캡스톤, 캡스톤디자인 교과목과 연계하여 더 많은 학생들이 혜택을 받을 수 있도록 하였음. 스마트 모빌리티 분야에 진출한 졸업생과 지역의 실무 전문 기능인의 멘토링은 학생들의 현장문제인식과 역량강화, 친환경/미래형 모빌리티 분야의 미래 방향 인식에 큰 도움이 되었음. 자작자동차 설계 멘토링을 통해서는 2019 KSA 자작자동차대회 준결승에 진출하고, 기술아이디어 동상을 수상하는 쾌거를 이룸.

기계제어공학부과 전산전자공학부 1, 2학기 캡스톤설계 발표회를 지원하여 총 121개의 프로젝트팀이 수혜를 얻었음. 교내 구성원들에게 공학부 성과 및 결과물을 제시하는 기회를 마련하였고, 폴라리스3D 곽인범 대표, 엠투테크 최장호 대표, 팜클라우드 박영석 대표, 빅시스템즈 이수부 대표, (주)휴비즈ICT 양태승 전무 등 각계각층의 산업체 인사가 참여해 학생들이 실질적인 피드백을 구할 수 있었음.

제12회 소외된 90%를 위한 창의설계 경진대회를 온라인으로 개최하여 전국의 대학생들의 창의적인 적정기술 아이디어를 발굴하고, 심사와 평가 등을 통해 공유함으로 적정기술 연구의 장을 확산시킴. 전국 20여개 대학, 32팀이 참가하여 적정기술과 소외된 이웃에 대한 전국 공학생들의 관심을 높이는데 긍정적 효과 보임. 이번 경진대회 참여 작품 중, 한동대학교 전산전자공학부 ‘Histutor’팀의 ‘비대면 학습 질의응답을 위한 웹서비스’ 작품이 금상을 수상하는 성과를 거둠.

학부별, 전공별로 캡스톤설계 교과목이 개설되고 정착하여 전공별 특성에 적합한 종합설계 교육과정으로 강화되었을 뿐만 아니라 실무 중심의 교육으로 발전하였음. 교내 캡스톤 작품 중, 우수한 작품을 ‘2020 공학페스티벌 창의적종합설계경진대회’에 출품하였고 그 중 해내쓰팀의 ‘영상기반 자율주차시스템’ 작품이 본선에서 한국산업기술진흥원장상을 수상하는 등 교외 경진대회와 학회에서 우수한 성과를 거두었음.

공학부 학생들의 논문과 포스터 등을 교외 학회, 공모전, 경진대회에 출품할 수 있게 지원함으로 학생들이 자신들의 연구성과를 객관적으로 평가받고, 타 대학 학생들의 연구성과를 공유할 수 있는 기회를 제공함. SW스타트업창업챌린지 과학기술정보통신부장관상 수상, 한국기술혁신학회 최우수논문상 수상 등 연구발표 지원작들의 우수한 수상실적으로 한동대학교 공학부의 교육성과를 대외적으로 홍보함.

1차년도(2012년)부터 10차년도(2021년)까지 총 270개, 843명의 공학부 학생들의 캡스톤 작품 제작과 발표, 평가 등을 지원하였음. 학생들은 캡스톤 주제를 통한 심도있는 연구를 통하여 학생 주체적으로 성과물을 내고, 팀원들과의 협업을 통한 시너지를 경험함. 또한 교내 발표회 및 전시회 뿐만 아니라 교외 경진대회에 적극적으로 참여하여 우수한 성과들을 거두었음.

1차년도(2012년)부터 10차년도(2021년)까지 총 143명의 학생강사들이 10,669명의 전공입문 학생들에게 5,193시간의 튜토링 세션을 진행하였음. 전공기초에 어려움을 느끼는 학생들에게 튜토링 세션을 제공하여 학습에 대한 동기부여를 제공하고 전공 주요 과목의 학생 역량을 강화시켰으며, 만족도 설문이 실시된 3차년도부터 매년 평균 909명의 공학부 학생들이 참가하는 공학부 대표적인 튜토링 세션으로 자리매김함. 만족도 역시 평균 4.57로 참가자들의 만족도가 높은 프로그램이었음.

10차년도 사업 수혜인원

2단계 1차년도~10차년도 사업 전체 참여 및 지원 현황