전공소개
컴퓨터공학은 21세기 정보화 시대를 이끄는 핵심 기술입니다. 컴퓨터는 핸드폰, 디지털 TV, 자동차, 냉장고, 전자레인지, 세탁기, 장난감, 청소기, MRI나 CT 촬영기의 의료기기 등 전자 기기 뿐 아니라 기계 영역의 제어에 필수로 내장되어 우리 생활의 일부가 된지 오래입니다. 산업 현장에서도 사용되는 로봇이나 우주선이나 선박의 핵심부는 모두 보이지 않는 컴퓨터에 의해서 통제되고 있습니다. 또한, 이런 컴퓨터 공학의 지식은 전자공학, 기계공학, 도시공학 등 다른 응용영역의 지식과 결합되어 새로운 문제해결의 도구로 매우 중요한 역할을 할 것으로 기대됩니다.
이러한 컴퓨터와 관련된 모든 기술, 즉 하드웨어와 소프트웨어와 컴퓨터네트워크에 대해서 탐구하는 전공이 컴퓨터 공학입니다.
우리 전공은 단순히 주어진 프로그램만 짤 줄 아는 전산 기능인이 아니라, 대형 소프트웨어와 하드웨어 시스템을 설계하고 구현할 수 있는 복합 엔지니어를 양성할 것입니다. 정보화 시대에서는 정보가 사회를 움직이는 권력이 되고 부의 원천이 됩니다. 이것은 세상을 바꾸는 힘이 됩니다. 과연 이 중요한 기술을 누가 어떤 길로 이끄느냐가 바로 관건입니다.
한동대 전산전자공학부 컴퓨터공학 전공은 이 분야의 일에 비전을 품고 도전할 책임 있고 창의적인 하나님의 소명 받은 일꾼을 찾습니다.
프로그램 교육목표
프로그램 교육목표 (이하 ‘교육목표’)는 컴퓨터공학심화 프로그램을 이수한 학생이 졸업 후 3~5년이 되는 시점에서 갖추어야 할 능력과 자질을 의미한다. 본 프로그램에서는 다음의 4가지 교육목표를 추구하고 있다.
- [전공역량및자기주도학습능력] 창의적인 과제해결능력을 갖추고 지속적으로 성장하는 소프트웨어 및 임베디드시스템 전문가를 양성한다.
- [인성 및 직업소명의식] 기독교 정신을 바탕으로 바른 인성과 직업소명의식을 갖춘 IT전문가를 양성한다
- [의사소통 및 협동능력] 의사소통 능력과 협동능력을 갖춘 섬김의 리더를 양성한다.
- [국제화역량] 국제적 환경과 급격한 기술변화에 주도적으로 적응할 수 있는 인재를 양성한다
프로그램 학습성과
프로그램 학습성과 (이하 ‘학습성과’)는 컴퓨터공학심화 프로그램을 이수한 학생이 졸업하는 시점에서 갖추어야 할 능력과 자질을 의미한다. 본 프로그램에서는 다음의 10가지 학습성과를 졸업예정자에게 요구하고 있다.
교과목 이수체계도 교육과정
- BSM 교과목 학습성과 상관관계표
- 전문교양 교과목 학습성과 상관관계표
- 전공 교과목 학습성과 상관관계표
컴퓨터공학심화 교과목 이수체계도
BSM 교과목 학습성과 상관관계표
한동대기준 | 교과목 번호 (한동대) | 교과목명 | 학점 | 공학 기초 | 실험 분석 | 모델링 | 실무 도구 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 수학 및 기초 과학 | GEK10090 | 물리학개론 | 3 | v | v | ||
| GEK10055 | 물리학1 | 3 | v | v | |||
| GEK10056 | 물리학 2 | 3 | v | v | |||
| GEK10038 | 물리학실험 1 | 1 | v | v | |||
| GEK20038 | 물리학실험 2 | 1 | v | v | |||
| GEK10057 | 일반생물학 | 3 | v | ||||
| GEK10058 | 일반화학 | 3 | v | ||||
| GEK10094 | 일반화학실험 | 1 | |||||
| GEK10095 | Calculus 1 | 3 | v | ||||
| GEK10096 | Calculus 2 | 3 | v | ||||
| GEK10097 | Calculus 3 | 3 | v | ||||
| GEK10053 | 미분방정식과 응용 | 3 | v | ||||
| GEK20053 | 통계학 | 3 | v | v | |||
| GEK10081 | 공학수학 | 3 | v | v | |||
| GEK10082 | 선형대수학 | 3 | v | v | |||
| CCE20011 | 실해석학개론 | 3 | v | ||||
| CCE30023 | 정수론 | 3 | v | ||||
| GEK10043, ECE20042 | 이산수학 | 3 | v | v |
전문교양 교과목 목록
한동대기준 | 교과목 번호 (한동대) | 교과목명 | 학점 |
|---|---|---|---|
| 리더십및 문제해결 | GEK10077 | 창의적 문제 해결 리더십 | 2 |
| 세계관 | GEK20011 | 기독교 세계관 | 2 |
| 인문학 | GEE20043 | 공학윤리 | 3 |
| GEK30030 | 현대 과학과 기술의 철학 | 3 | |
| GEK10030 | 철학개론 | 3 | |
| GEK10035 | 한국사(근현대사) | 3 | |
| 사회 과학 | GEK10040 | 사회학개론 | 3 |
| MEC10002 | 경영학입문 | 3 | |
| MEC10001 | 경제학입문 | 3 | |
| GEE20034 | Cross-cultural Global Perspectives | 3 | |
| 소통 | GCS10011 | 이공계글쓰기 | 3 |
| 자유선택 | CSW10003 | 심리학개론 | 3 |
컴퓨터공학심화 학습성과 – 전공교과목 상관관계
학기 | 과목명 | 학점 | 공학 기초 | 실험 분석 | 모 델 링 | 실무 도구 | 창의 설계 | 팀 워 크 | 의사 소통 | 공학 영향 | 공학 윤리 | 평생 학습 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 학 년 | C 프로그래밍 | 3 | v | v | ||||||||
| C프로그래밍 실습 | 1 | v | v | |||||||||
| 공학설계입문 | 3 | v | v | v | v | v | ||||||
| 2 학 년 1 학 기 | 데이터구조 | 3 | v | v | ||||||||
| 자바프로그래밍 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 논리설계 | 3 | v | v | |||||||||
| 오픈소스 소프트웨어 | 3 | v | v | |||||||||
| 기초전자공학실험 | 3 | v | v | |||||||||
| 회로이론 1 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 2 학 년 2 학 기 | 디지털시스템설계 | 3 | v | v | v | |||||||
| 컴퓨터구조 | 3 | v | ||||||||||
| 웹서비스개발 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 컴퓨터비전 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 실전프로젝트1 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 3 학 년 1 학 기 | 전자회로 1 | 3 | v | v | v | |||||||
| 운영체제 | 3 | v | ||||||||||
| 알고리듬분석 | 3 | v | v | |||||||||
| 데이타베이스 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 임베디드프로세서응용 | 3 | v | v | v | v | v | ||||||
| 실전프로젝트2 | 1 | v | v | v | ||||||||
| 객체지향설계패턴 | 3 | v | v | |||||||||
| 3 학 년 2 학 기 | 컴퓨터네트워크 | 3 | v | v | ||||||||
| 모바일 앱 개발 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 직업과 진로설계 | 1 | |||||||||||
| IoT시스템 설계 | 3 | v | v | v | v | |||||||
| 컴퓨터 과학적 사고를 통한 문제해결 | 3 | v | v | |||||||||
| 프로그래밍언어론 | 3 | v | v | |||||||||
| 공학프로젝트기획 | 2 | v | v | v | v | v | v | v | ||||
| 4 학 년 1 학 기 | 소프트웨어공학 | 3 | v | v | v | |||||||
| 컴파일러이론 | 3 | v | v | |||||||||
| IoT실습 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 컴퓨터그래픽스 | 3 | v | v | |||||||||
| 캡스톤디자인 | 4 | v | v | v | v | v | v | v | ||||
| 4 학 년 2 학 기 | 집적회로설계 | 3 | v | v | v | |||||||
| 컴퓨터보안 | 3 | v | v | |||||||||
| 다중센서 신호처리 | 3 | v | v | v | ||||||||
| 머신러닝 | 3 | v | v | |||||||||
| 포스트캡스톤 연구 | 3 | v | v | v |